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美术高考:聊聊出考题

时间:2010-01-04 00:00:00  来源:美术报 高照  作者:   

  凡做教师,都有出考题的经历。我亦如是。每每出题,常因目的不明,即使同一测试,想法也五花八门。

  三十年前的改革初期,我曾为全省中学美术老师的定级考试命题。其中有道“默写人体髋立式正侧图”。何为“髋立式”?这叫难者不知,知者不难。“髋立式”者,谓“稍息”是也。作个稍息姿势图,谁人不懂,何以来个“髋立式”,使大家犯难?可殊不知,这正是我的得意之处。为啥?明说,是为了考考你的人体解剖知识面。实是,出个难题,看看你懂不懂、难难你知不知。借以显示一下,我命题人的博学才智,知道不!这道题,测试内容并不错。究其质,实是测核一下,你对一个人体在稍息时的实际造型能力。至于一定要明白什么是“髋立式”,知道,虽然更好,但这绝不是主要的。更不能因为,由于不解什么是 “髋立式”而误了只是要作幅“稍息”的图画。这种出其不意,非难考生的举止,在下反思,当是我的不对。事到如今,倒是该向曾试此题的考生致以歉意了。

  另次,发生在为校考出题。我在人体泥塑的教学中,发现有位由附中直升的同学,平时素描尚佳,雕塑却不尽人意。究其竟,问题出在塑造的观察方法上。他只会就模特的边沿线,拼凑造型。这使人觉得,一个在附中学了四年的保送生,竟然连个基本型也抓不准,深觉不可思议。由此也促使我在一次素描高考的试卷中,出了这么一道题:“默写正面、侧面、四分之三面及背面的人物头像。并要求各面人物形象必须一致。”此题的目的,无非是考察你对人物头像造型结构,在理解的基础上,能否全面立体地把握造型的基本能力。此命题动机,当然没有问题。可在考试时,却掀起了轩然大波。效果是,这场素描考砸了!客观上考生水平难分强弱,大家不见高低。彼此共进入了一个无差别境界,伯仲难分。这就等于,要一批学算术的人,要他们来考三角几何微积分。还不怨声载道?!好在当时命题人不公开,这是规定对外保密,且受到保护的。所以我虽遭贬,此命题就出于我手并无人知晓。当场我总算做到了耳朵发烧脸未红。当然,倘要人不知,除非己莫为。凡事,哪儿有不透风的墙?因为这是发生在近三十年前的事,斯时,以默写方式作考题,在全国也算我先行了。于是,之后,大凡有点“特色”的考题、乃至出现偏题、怪题的,往往会想到我,我成了个“嫌疑犯”。够倒霉了!

  最近正是各省美术高考的旺季。本人关注了有关各省所出的一些考题。其中,也不能说没有一点问题。有个省的联考速写题,居然要考生默画速写一个动作。后来我在一份资料中又发现,还有个北京的大学在南京的考点,也出了道速写题。叫做速写运动的人,8开默写,30分钟”。什么叫速写?就是画者对人或物的即景写生。作为训练绘画基本功的速写,主要是以锻炼与提高学者敏锐的观察力和捕捉形象的概括力。考速写时,不是即景写生,而是要“默写速写”。请问,这“速写”又如何地“默”?默写不是即景写生,又怎能称“速写”?默写就是默写。既是张默写,又怎会变成幅速写?这不成了天大的笑话!一个严肃的高考题,竟犯了个常识的错误。

  考试命题,是件严肃的事。作为命题者,首先要有个正确的命题动机与心态。不出偏题、怪题。命题,绝非是显示自己能耐与个性的平台。其二,要根据考生的能力与水平,实事求是地顾及测试的实际效果。千万不要像我。更重要的,是把考试科目的命题精神吃透,万不能再出现诸如什么“默画速写”那样的低级错误。我的朋友蒋跃教授特指出,当前艺考不少试题,题意不清、逻辑不严、表达模糊、用词不当。这是需要认真改进的!

 

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